文責 西邑裕子
日 時：２００３年３月１５日（土）１０：００～１５：００ 場所：加茂市立七谷中学校
参加者：藍澤まき子、岩崎志保美、伊藤千恵乃、関根朋子、佐久間、小室、西川、西邑裕子：計８名
内 容： １．模擬授業 岩崎・・「英語」『Yesterday once more』
伊藤・・「音楽」リコーダー『世界に一つだけの花』
西邑・・「音楽」指揮と身体表現
関根・・「音楽＆英語」
小室・・「ト音記号」
西川・・「音楽」ＰＣ講座
佐久間・・「音楽」リコーダー導入
２．論文検討
３．音楽事務局会議
Ⅰ 岩崎先生の「Yesterday once more」
１．
「ここをコピーしてください」と、教科書をもらった時、思わず「お～！挑戦ですね！」と言いました。
音楽の先生方に音楽の授業。考えてるな～！と。
２．
最初の指示が聞き取れなかった人がいたようです。
西川先生もその一人。
私が前の席にいたので、後ろの様子が分からなかったのですが。
こういう時の（生徒が指示を聞き取れない時の）対応は、いつもはどうしているのでしょう？
今日は、個別指導でしたね。人数が少ないからできるけれど、多かったら？
３．
聞こえた言葉を書き出すというのは、燃えました！
自分でも音楽の時間に教えたことがあるので、時間さえあれば、全部書けると思いました。
ただ、初めて聞く生徒にはきついだろうなあ、と思いました。
皆さんのアドバイスのように、カタカナでもいいよ、聞こえた通りでいいよ、ということであれば、どんな子も書けます。
４．
そうなると、答え合わせの仕方も、原文を見るのでなく、発表させるのがいいです。
発表の仕方は、書けた数を聞いていって、１つの子から。
自分も同じ答えを書いていたら、○をつけさせ、書いていなかったら、書き加えさせ、
最後にたくさん書けた子が発表すると、盛り上がりますね。
５．
穴埋めは、藍澤先生の指摘されたように、最初に１行目だけやって、としないと、ついていけない子が出てきます。
６．
最初に穴があると、聞く体制が出来ていないうちに、聞き逃してしまいます。
７．
選択させるのも、難しい。
８．
歌は、最初から歌うのでなく、さびから歌う、時間がなければ、さびだけ歌う、という手もあります。
Ⅱ 伊藤先生のリコーダー
１．
曲が難しいなあ、と思いました。
実は、私も以前は、難しい曲をどんどんさせていましたが、最近は、もっと簡単なのばかりです。
吹いてすぐ、何の曲か分かるものにしています。
何の曲か分からないと、生徒は？？？？？？状態になります。
生徒をやってみて、やっぱりリズムが難しいと授業のテンポが悪くなると思いました。
２．
曲が難しいために、一つのことをしつこくやっていました。
簡単な曲だったら、もう少しテンポよくできたと思います。
３．
関根先生の指摘がありましたが、実は、私も、ずっと運指を生徒に見せていました。
来週から（と言っても、今年度はあと１回しか授業がないのですが）見せずにやってみます。
４．
飯田先生のリコーダー指導、もう一度、見直してやってみましょう！
Ⅲ 西邑の指揮法
１．
ＰＣトラブルはあるわ、ＣＤをＭＤに入れてないわで大騒ぎでした。
２．
たとえ、それがクリアされても、いまいちです。
３．
それにしても、歩きながら指揮するというのは、スモールステップ＆一時に一事に反するからと、
全然考えていなかったのですが、できちゃうんですね～。
関根先生、大感謝です。
４．
伊藤先生のサイト、本当に、なんで見にくいんでしょう？
やっぱり、等速運動だからかな？
西川先生にご教授いただかねば・・・
勉強会では、画面を使わない方がいいかな？
Ⅳ 関根先生の英語活動
１．
「落～ちた落ちた、何が落ちた。」
最初からわしづかみ！さすが！
２．
カードが少なくて、覚えやすかったです。
すぐ作っちゃうところが、慣れてます。
３．
説明が少ないのがいいです。
４．
いつもながら、生徒を見てません。
見て！見て！と思ってしまいました。
最後に歌わせる時には、視線を合わせていました。
視線が合って、Good !をされると、よっしゃ～！と思います。
５．
I hear thunder 確かに、途中、歌えなくて、？？？？？？と思いました。
でも、TOSS英語ではできない所があってもいいのだ、という予備知識があるので、そんなに気になりませんでした。
６．
落～ちた、落ちたが英語になるとは！
とっても気持ちが良かったです。
７．
音楽はサイトにするには、著作権が難しいですね。
やはり、私達が力をつけて、自作・編曲する？
Ⅴ 小室先生のト音記号の授業
１．
途中までとっても分かりやすくて、感動！
２．
色の薄い字は、見えにくいですね。
３．
ソとＧとトとト音記号の関連づけからあれれ？になりました。
さすが、藍澤先生！の質問でした。
４．
今日、燕三条からの帰り道で、大学時代に習ったことを思い出しました。
昔むかし、ト音譜表以外にも、アルト記号を使ったテナー譜表やらバス譜表、アルト譜表もあったのですが、
よく使われる音域が、ト音記号とへ音記号の音域なので、そこだけポピュラーになって残った、ということです。
女声は、普通、ト音譜表の音域で歌いますよね。
男声は、へ音譜表ですね。
Ⅵ 西川先生のＰＣ講座
１．
まず、授業です。
表情・視線・立ち位置・無駄な動きがないこと・
言葉が穏やかでぶれないこと。
などなど、とっても安心して授業を受けることができました。
２．
メモ帳だけで音楽授業のサイトができる！
飯田式音楽授業の追試がバンバンできる！
これはすごいっっ！！
早く欲しいっっ！！
↑この辺りにエレガントさがほしい・・・
３．
授業以外でも、西邑他、ＰＣトラブル関係は、全てお任せでした。
感謝！！
Ⅶ 佐久間先生のリコーダー導入の授業
１．
いつもながらの、ハイテンションなのにエレガントな授業。
私の目標の一つです。
２．
西川先生の指摘された「せかされている感じ」。私も、なっちゃいます。
自分で自分を追い立てている感じに。
テンポがあるのとテンポが速いのは違うのですよね。
分かっているけど、なっちゃうのよね。
３．
佐久間先生も、伊藤先生と同じく（私もそうです）、指づかいをずっと見せていました。
関根先生の指摘されたように、最初は見せるけれど、一人でもさせるといいのですね。
私も、去年、自分のクラスの男子生徒に言われました。
「おれ、リコーダーの指使い覚えてねえよ。
いつも先生の見てやってるもん。」
これですね。
ルビと同じく、いづれ、見ないでもできるようになると思っていましたが、今度から見せないでやらせてみます。
それにしても、毎回、リレーもしてるし、その時は見せてないけど、そこだけは覚えてやってるのかな？
４．
これまた西川先生から「がんばってね」のお話。
「がんばってね」は、いろんな人にとって危険な言葉なので、私も注意して使わないようにしています。
多分、普段、使うことはないです。
５．
藍澤先生の初歩的な質問には、いつもなるほど！と納得。
今回は、机のことでした。
関根先生から良いことを教えていただきました。
これまた、なるほど。「後ろの人の机につける。」
こういう、片々の微細技術を集めたら、お役立ちＨＰになりますね。
６．
もうひとつの初歩的な質問。
「右手はどうするの？」
これも、大変勉強になりました。
私は、右手をすぐ使えるように「位置について」で全部ふさぐ、というのを徹底させています。
が、やはり、ご指摘のように、別な穴に触れていて、変な音が出てしまう、ということがあります。
佐久間先生のように足部管を握らせるといいのかな？？
７．
指番号を徹底していましたね。
生徒にも言わせるといいかもしれません。
Ⅷ お昼
私がもたもたしている間に、皆さんに、お昼の準備を全部していただきました。
藍澤先生の動きには、いつも感心してしまいます。ありがとうございました。
Ⅸ 午後 レポート検討
１．
自分のレポートを用意している間に、関根先生の原稿検討が進んでいました。
聞き逃したことがもったいない！！
２．
関根先生の６年分の年間指導計画。
素晴らしいですね。
私も３月中にちゃんとしなくては。
３．
自分の原稿も、たくさん直していただき、感謝！です。
西川先生、検討のプロですね。
検討してもらって、論文が良くなるのは、嬉しいです。
Ⅹ 事務局会議
へ～。こんななんだ～。と思いつつ、もう、専念してしまっていました。
時間を忘れてごめんなさい。
伊藤先生の「私でできるこがあれば」発言。素晴らしい！！！
こんな前向きな先生が伸びないはずはない！
事務局でさらに鍛えてもらってください！
ⅩⅠ 燕三条までの車中
いろいろなお話をありがとうございました。
２次会って感じでしたね。
新幹線で３次会。いいなあ～。
もしかして、行きは０次会でした？
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