(C)Two-Way/中学校/サークル例会報告

ＪＨＳ　ＰＯＣＯ　第８回例会

文責　西邑裕子

日　時：２００３年７月２０日（日）１０：００〜１２：３０　　場所：加茂市立七谷中学校
参加者：高縁奈緒、岩崎志保美、藍澤まき子、関根朋子、西邑裕子：計５名＆関根先生の息子さん、西邑の娘
内　容： １．模擬授業　　　関根・・「音楽」ボール回しで自己紹介
　　　　　　　　　　　　　　　　岩崎・・「英語」「自己紹介」
　　　　　　　　　　　　　　　　藍澤・・「国語」「だるまちゃんカルタ」
　　　　　　　　　　　　　　　　藍澤・・「国語」「漢詩」
　　　　　　　　　　　　　　　　関根・・「音楽」「うみ」
　　　　　　　　　　　　　　　　西邑・・「音楽」「Love will Live」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「ともだちになるために」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「With You Smile」

０．
関根先生の「自己紹介ゲーム」？
いきなりでも、楽しいネタが出てくるのがすごい。
先日来たロシアの子も、いきなり言われて、ツェルニーとかベートーベンとか歌の伴奏３曲とか、すぐ弾けていた（もちろん暗譜）。
私も学生の頃、持ち曲（いつでも弾ける曲）を持っていたが、今は限りなく怪しい・・・。
TOSS中学流行の「どこでも模擬授業」もそうだけど、いつでもどこでも「やってみて」って言われたらやれるネタを持っていたい。
さすがTOSS音楽代表！お見事！

１．岩崎先生の英語「自己紹介」？
表情がいい！目が優しい。幸せになれる。声も、発音もいい。
後は、授業の組み立て。
中学は、「書かせなくては」というのがあるが、英会話セミナーのように、とにかく聞く・話す・繰り返す・・・・が、もっともっとほしい。
一つ一つのパーツをもっと小さくする。３つ一度でなくて、一つずつとか。
ダイアログの練習も、先生とみんな。交代して。一人で立って言って座る。教室の右側と左側。お隣同士。相手を変えて・・・。などなど、いろいろな方法があり、その中からいくつか選んで結果的には何回も繰り返している、というのがいい。
簡単でいいからTOSS流で指導案書く。

２．
藍澤先生の国語「だるまちゃんカルタ」
すごい！楽しい！
幼稚園用？のカルタでも本気になる。
しかも、それで日本語のリズムを作らせる。
カルタの絵がヒントになっているのと、国語辞典まで用意されているのが、また、絶妙！
さらに、短歌に発展する。
それが、全部作るのではなくて、半分だけ。
笑点みたいに、楽しい。
作ったカルタ？をシャッフルして読ませたり、友達の短歌で気に入ったのを選ばせたりと、他の人の作品に触れる機会を作るのもうまい。
娘たち、遅れている子への配慮もあった。
選ばれなかった子の作品を、先生が紹介して価値付けをしているのも、さすが。
「取る時は、ハイって言ってね。」とか「岩崎さん、姿勢がいいね。」とか、授業のしつけが、さりげなく、きちんとされているのが心地よい。

３．
藍澤先生の国語「漢詩」
大森塾の模擬授業。これからが本番。
前半８０％は、スムーズ。
最後、説明が長くなるのがひっかかった。
スモールステップのお陰で、小中学生もついてきていた。
「大学の授業なのに！」

４．
関根先生の音楽「うみ」
肩たたきが、「七夕」になるの、いいなあ。
最後に「ぱん」って言う、言い方がとっても優しくて、
「たなばた」らしかったです。いや、関根先生らしいのかな？
最初に聞かせるのも、こんな風に肩たたきしながらもできますね。
勉強になりました。
Freezゲーム、楽しいですね！こういうの、大好きです。
中学生、やらないかな？今の２年生の女子なんてやりそう・・。
リトミックなんだ〜って、解説を聞いてやっと気付きました。
（鈍い！）
「うみ」を歌うのも、定番の新曲歌唱で安定してましたね。

５．
西邑の音楽
模擬授業タイプの５分完結、とか７分完結、でなくて、普段の授業の中でＨＰ論文にできそうな所をパーツとして取り出しました。
そのためもあって、大変、無理がありました。
（１）
「Love will Live」は、北欧のZENO（ジーノ）というグループの曲。
これが出たのは、もうかれこれ８年ほど前です。
どこを歌っているのか分からなかった、どこをやります、どこを見ましょう、の指示が必要。
あるいは、いきなり楽譜を配るのでなく、黒板に歌う部分だけの歌詞を書いておく。
とのアドバイス、ありがとうございました。
途中、「この部分は、私を見てね。」というのは、ずっと顔が下がっている先生方を見てのアドリブでした。

（２）
初めての曲を手話つきで、隊形も変えて・・なんて欲張りすぎですね。
でも、やってみたおかげで、勉強になりました。
関根先生からの「右手が動作（動き？）を表す」「くっつけると結婚」「一緒は、くっつけないから出会うも？」の情報は、貴重でした。
自分としては、手話を入れると、音楽が豊かになるようで、好きです。
中学生になってリトミックは、なかなか難しいかもしれないけれど、手話ならやってくれそう・・。
自分としては、まだまだ慣れていない分野なので、研究しないといけません。

（３）
音程が下がる子の指導。
ADHDの子の指導もそうですが、役者がいないと模擬授業では難しいですね。
音程を狂わせて歌うのは、至難の業です。
藍澤先生が１オクターブ低く歌ってくださったので、１オクターブ低く歌う子のための指導ができました。
高嶋先生のオートバイの実践です。
「オクターブ」というのが、専門用語だということにも気付きました。
この辺りが、「音楽MLは専門的で分からない」と言われる所以ですね。
音楽ＭＬでも気を付けなくちゃ。

６．
またもや「コテージマム」に振られて、ガストへ。
（今度は、予約しておきますね。）
TOSS音楽シリーズの私の担当巻、関根先生にすっかりお世話になり、申し訳ないです。
よろしくお願いします。
仙台のお話、とっても刺激的でした。
音楽セミナーの中身、真面目に考えなくては！！